文/照片：慈濟大學師資培育中心
教育部為引導優質師資培育機構建立完善自我評鑑機制，並將自我品質保證與持續改善的思維內化於學校組織文化中，依第二週期師資培育評鑑辦學結果，將106年度起新週期評鑑分為自評、準自評及教育部辦理的分年評鑑。本校在新一週期被教育部分類為「準自評」，可以建立自我評鑑之條件規範與作業準則，經高教評鑑中心審查自我評鑑實施計畫，並依實施計畫進行自我評鑑，最後再經評鑑中心審查自我評鑑結果報告書，並進行「認定」審查。
慈濟大學師資培育自我評鑑實施計畫109年度經高教評鑑中心審查後通過，依實施計畫進行自我評鑑，蒐集108-110學年度共6學期的資料，於111年11月17-18日辦理實地訪評。評鑑委員由財團法人高等教育評鑑中心基金會公告之評鑑委員及觀察員資料庫中遴選聘任，中心邀請清華大學林志成教授、亞洲大學盧美貴榮譽講座教授、高雄師範大學丘愛鈴教授、國立高雄餐旅大學馮莉雅教授及東華大學劉唯玉教授擔任評鑑委員；另外，也邀請新北市福營國中李文旗校長、國立東華大學附小鮑明鈞校長擔任觀察員。
此次評鑑項目共計六項，包括：（一）教育目標及師資職前教育階段教師專業素養，（二）行政運作及自我改善，（三）學生遴選及學習支持，（四）教師質量及課程教學，（五）學生學習成效，（六）實習及夥伴學校關係、師資培育基本指標及師資培育關鍵指標，評鑑指標全數通過。
委員對於學校諸多地方皆予以肯定，包括：該校校務發展計畫目標為「全球在地、以人為本、永續發展」與中心「培養理論與實務兼具及人文關懷之教育專業人才」相符應。能蒐集點、線、面的客觀數據，作為系統化改善和提升品質的策略和機制。如：1、蒐集師資生課程學習成效、教學知能檢定、工作坊、教師教學評量等資料(點)；2、分析教育實習意見、滿意度調查、應屆師資生教師資格考試通過率、教師證取得率和從事教職就職率等資料(線)；以及年度師資培育報告(面)等系統化數據。3、落實偏鄉社會公民責任，學校不僅將偏鄉弱勢關懷列為重點，更將服務擴展至海外；心苗志工隊實踐國內外史懷哲多項教育服務方案，參與鄰近學校撒奇雅走讀，以及心光天使夜間學習扶助方案等服務，榮獲教育部志願服務績優團隊殊榮，多位師資生更榮獲教育部青學獎。4、配合課程與新興議題辦理各類教育專業增能研習；5、中心教師能進行共備觀議課，以利課程教學持續精進或為中學教師進行示範教學，值得肯定；6、中心畢業生通過教師資格考試之年度與次二年，擔任正式教師、代理代課教師或教育行政人員（含約聘僱）之人數超過50%，畢業校友於宜花東任教比率51.2%。
師培中心何縕琪主任表示，感恩基金會、學校的支持、中心教職同仁的努力及委員們的肯定。未來將持續與培育相關系所合作招募有志從事教職之學生，並且持續宣傳師培特色，以擴大生源，且堅持本中心辦學理念，連結花蓮中小學、社區資源與慈濟海內外機構協力推廣規劃教育志工隊服務—學習方案及海外服務方案，以培育願意抔入教育志業的「理論與實務兼具及人文關懷之教育專業人才」。