教務處實習輔導組於115年6月12日辦理「UCAN職場情境決策挑戰－基礎護理場」，參與對象為護理學系二年級學生。學生來自菲律賓、印尼等不同國家，已具備基礎中文能力及基礎護理專業知識。為協助學生將UCAN診斷結果與未來護理工作連結，本次活動結合個人UCAN診斷報告、職能盤點卡及SEL（社會情緒學習）理念，透過四個基礎護理情境，引導學生從自我探索、能力覺察逐步走向情境應用與職場準備。
活動開始時，由實習輔導組說明遊戲規則並介紹各組小隊輔，鼓勵同學們以中文參與討論與分享。學生首先檢視自己的UCAN共通職能、專業職能診斷結果，並透過學習手冊記錄個人能力現況，作為後續情境討論與反思的基礎。
第一關以「壓力」為主題，透過站位活動與能力卡討論，引導學生理解不同人在面對壓力時可能產生不同反應，也學習辨識自己的情緒感受與壓力因應方式。第二關聚焦於「衝突」情境，由小隊輔模擬護病互動過程，學生則以第三者角度觀察情境發展，討論如何運用UCAN共通職能化解問題，並思考哪些能力有助於建立信任與促進溝通。
第三關以「團隊合作」為主題，學生需共同完成病人資料整理與照護任務挑戰。在討論與分工過程中，同學們不僅練習表達想法，也學習傾聽他人意見、協調不同觀點，進一步覺察自己在團隊中的角色定位。第四關則以「改變與學習」為主題，透過手機查詢藥物、衛教及護理相關資料，完成照護準備工作，讓學生體驗資訊科技在護理工作中的應用，同時思考未來進入臨床實習所需持續培養的能力。
活動過程中，學生運用UCAN共通職能及護理專業知識進行討論與決策，也透過情緒覺察、能力陰影及同儕回饋等設計，看見自己與他人的優勢與特質。最後，同學們重新檢視自己的能力圖像，思考未來成長方向。
本次活動平均滿意度達4.47分，其中「了解能力需要在真實情境中被使用」、「本次活動的授課內容充實」等題項皆超過4.5分（非常同意與同意）。透過情境挑戰與互動討論，學生逐漸理解UCAN測驗不只是一次能力評量，更是一項幫助自己認識能力、連結專業學習與未來職涯發展的重要工具，也為未來的臨床實習做好準備。