WFME介紹
世界醫學教育聯合會 (World Federation for Medical Education，簡稱(WFME)，致力於提高世界各地的醫學教育質量，於2003年訂定世界基礎醫學教育的品質改善標準 (WFME Global Standards for Quality Improvement in Basic Medical Education)
，其內容包括九大項: 1. 使命與目的， 2. 教育課程， 3. 學生的評量， 4. 學生， 5. 教師， 6. 教育資源， 7. 課程的評估， 8. 管理與經營， 9. 持續的更新，以供全球醫學院醫學教育評鑑的依據。(劉克明.(2012).高雄醫學大學e快報.第205期)
2019年4月7日至10日於韓國首爾舉行國際會議，透過此會議能提供醫師，教育工作者，研究人員，學生以及高度自我促進在該領域感興趣的人之間交流的機會。然而，全球醫療界正面臨著老齡化的挑戰，在這樣的動盪環境中，對醫療領域品質保證的要求正在進一步提高，為此，WFME為醫學教育提出了新方向，將今年會議主題訂定為”Quality Assurance in Medical Education in the 21st Century”，希望能在醫學教育中發揮重要的作用。
會議心得
這次以碩士研究生身份參加WFME會議，其議程安排，包含正式會議前一天3場(pre-conference workshop, PCW)，接下來三天正式的會議，共有4場大會演講(Plenary sessions)、17場Symposium、11個Free Paper、壁報論文展示(Poster Viewing)及廠商展示，同時段會進行不同主題的討論，研究面向目不暇給，僅能依個人選擇性參與。
在大會演講部份，依本次主題由各國經驗分享針對醫學教育認證制度、畢業後醫師訓練評鑑制度(PGME)之現有執行情形與發展，以及WFME未來標準與方向。從各國分享中均透露共同訊息：「認證與評鑑制度是一個標準，不應被此標準框架住，各國各家醫院、醫學院應該遵循標準發展適合自己的模式，認證與評鑑制度的目的不是要把大家變成一樣的。」醫學教育會因地不同、因人而異，若有太多框架是否反而阻礙醫學教育的發展呢? 這是個值得人省思的重要議題。
另參與3場Symposium，主題包含：「Experiences in the WFME Recognition ProgrammeⅠ、Ⅱ」，及「Quality Enhancement in Continuous Professional Development」，了解目前WFME認可的課程及持續專業發展的品質提升、組織終身學習等。
在參與2場Free Paper，其中1場主題為：「持續專業發展的品質保證」，講者以活潑生動演講方式，並以實例來說明執行成效，讓人淺顯易懂；另1場則是由台灣慈濟大學醫學院楊仁宏院長分享「Experiences of Teaching Hospital Accreditation in Taiwan」，在Q&A時，很多與會人員都對台灣經驗提出請教，參與年會的好處就是能「看看別人、想想自己」。
參與三天會議過程，因為自覺英文能力不佳，但還好自己有事先找尋適用的即時翻譯，輔助我能專注聽講，即時了解講者表達的意涵，此外，這趟國際學術會議除聽到最新醫學教育新知，另因為本身工作是負責師資培育發展，經常需要辦理相關課程及學術會議，因此，在這次會議中，也特別去觀察大會的流程及場佈等，發現很多都運用科技，像報到處直接QR code掃描立即印出識別證等資料，減少人工作業加速簡化報到流程，都令人印象深刻，這趟學術之旅，真的讓人收獲滿滿。
壁報論文發表
此次於2019WFME 發表的壁報論文主題為『The 10-Year Challenge:
a Survey of Resident Perceptions of Effective Teaching Behaviors』，本研究收集2009年至2018年參與resident-as-teacher (RaT)計畫的住院醫師，以「自我認知」的問卷，並研究世代差異性。目的為給予住院醫師良好的課程協助，以期能建構並強化住院醫師學習各類臨床教學與評估的能力，研究結果顯示：近九成住院醫師均認為教學醫院的住院醫師應擔任教學責任，另對教學有興趣之比例亦提高，顯示住院醫師普遍認同需承擔教學責任，另外2009年住院醫師較2018年住院醫師認為自己參與教學有阻礙，其原因普遍認為有「臨床工作量過多」、「自認為學識經驗不足」二大原因，如何讓住院醫師的教學與工作負荷得以調控獲得平衡，有必要制定相關政策、提供適當的教學支持，住院醫師不再只是「勞工」而是「受訓者」，甚至為「教導者」，有效的resident-as-teacher program提高了住院醫師教學技能，對於醫學教育培訓非常重要，更是需要持續被支持的。
本次是個人首篇被接受的國際壁報論文發表，從題目發想、收集數據進行分析、海報排版完成，過程中學習到很多，包含投稿申請、壁報論文格式、運用相關學術資源等等，另更了解自己哪些不足的地方可以再精進的，這是一個突破自我、踏上醫學教育研究領域的起頭，對我而言是個意義非凡的寶貴經驗，感恩投稿過程中謝明蓁老師不厭其煩指導並陪伴到會場完成發表，從無到有，完成那一刻自己也開心為自己喝采，此外也感恩醫學院楊仁宏院長、醫學系陳宗鷹系主任、謝坤叡學務長到場指導，
更榮幸的是，在會場遇到台灣高等教育評鑑中心醫學院評鑑委員會林其和主委，很開心他針對我發表的論文給予指導與勉勵，讓我對醫學教育研究燃起更多前進的動力。
總結
從WFME年會中聽到各國對醫學生畢業後之訓練品質與評鑑制度進行探討。這讓我了解了許多醫學知識評鑑與教育上的困難，以及了解到台灣的醫學教育雖然並不落後於其他列強，但我們還是有很大的進步空間。
有幸參與WFME年會，才能發現全球有這麼多人投入醫學教育領域，並進行相關的研究，在這麼多不同國家、專科、執業層級的醫學、教育、管理的相互激盪下，整個醫學教育正在快速蓬勃發展，相對地需要投入更多的人力與資源，才能成就醫學教育最終目標：「培養更多優秀醫療專業人才，提供良好的醫療照護品質。」
最後，很感恩有學校師長、同學們及工作場域的主管、同事們支持與陪伴，才能有機會參與此次醫學教育盛會並完成個人首次壁報論文發表，開拓自己對醫學教育的眼界並能與世界接軌，也開啟我未來投入醫學教育領域相關研究之重要里程碑。
文：教育研究所李慧香