最近在一片少子化，低薪化，大學老師爆出走潮之際，大學院校的教師普遍彌漫著一種低迷的氣氛。然而， 大學教師們所引導的學生們，正處於踏入社會前的最後一哩！如果給予他們 不惜踐踏他人的自私的價值觀，就會營造出人吃人的未來社會。相反的，若是給予互助合作，共同解決問題的共好價值觀，則將有機會建立和諧共好的未來社會。在這一點上，東華大學張瓊文老師做了最好的示範。
4/26應慈濟大學通識課「綠色公民經濟」邀請，瓊文老師來介紹「社會經濟與合作社運動–以校園儲蓄互助社為例」。瓊文老師非常關心大學生貧窮化的問題， 她發現身邊的學生有些到月底就只能餓肚子喝水渡日，或深陷高利息的循環卡債。因此，她從整體社會發展的角度，分析台灣的錢跑到哪去？為什麼年輕人越來越貧窮！接著從歐洲發展的脈絡，來看以「人與人之間聯結的社會重建，達到經濟發展」的新經濟模式。其中，最具代表的模式體就是「合作社經濟」。接著瓊文老師以英國最早的消費合作社，來說明被剝削的窮人們如何以合作的方式建立人與人互助的經濟模式，並立下許多重要的典範。
她接著提到儲蓄互助社的發展歷史，並就從身邊的觀察，發現學生其實可以透過「自己的銀行自己開」這種儲蓄互助社，來解決學生自己的金融需求。她也分享在 推動及成立過程中所遇到的問題以及如何解決問題的心得。她推動了全台灣第一個大學校園的儲蓄互助社，也讓同學們學會如何可以藉由小小的力量以合作的方式解決自己的經濟問題。在場許多慈濟大學的學生 也紛紛表示想加入東華大學的慈濟互助社。所以，身為大學的老師沒有悲觀與消極的權利！因為，大學教師正是改變社會未來的走向的舵手！
學生的回饋:
1.希望這一場講座可以讓更多人知道，讓更多人知道校園儲蓄互助社，不只是從講座得知，而是從各個管道讓更多人知道它的好。希望慈濟大學能有校園儲蓄互助社。
2.對於儲互社很有想法，因為平常錢就只是讓它存在銀行，而利息也沒多少，等於根本沒有讓錢可以流動，但如果可以存入了儲互社，那可以讓錢能夠使用的更加具有意義，希望之後能夠可以看到慈濟大學與東華大學可以共同有儲互社，讓我更加可以把前使用的更好。
3. 覺得儲蓄互助社是一個好的開始，若現在上課的各種統整籌備，繁複的聯繫與準備工作由師生共同參與討論，從出發點開始，一再彼此提醒落實民主參與，擺脫一個口令一個動作的機械運作，從而圍繞著創新行動的核心，找出學生經濟獨立的實踐路徑。在未來能夠實踐，能成立以學生為主體的儲互社，將能透過儲蓄習慣的養成讓自己受惠。
4. 我認為儲蓄互助社有以下要素是非常吸引我的地方:第一可以提供小額貸款、低息貸款是非常吸引我的一件事情第二民主機制的管理方式
5.東華儲蓄互助社，創立的艱辛，人人都有機會創立合作社。將社會正義的價值，重新帶回到經濟體系中。儲蓄互助社非為營利，非為救濟，乃是服務。
6.當你幫助別人時，等於幫助了自己，講到儲蓄互助社的概念，貧富差距甚大時，一些低層人士生活得很困苦，甚至要去借高利貸來維持自己的生活，但往往到最後不是被高利貸狠狠的壓榨，就是忍受不住壓力而選擇不好的結果，所以儲蓄互助社就出現了，讓這些人可以互相幫忙，不受到別人的控制，可以互相幫助。
7. 我覺得儲蓄互助會的營運方式很喜歡，裡面的一些營運方式，想出來的方案什麼的，都很喜歡，如果學校有這種的組織，我想我會參加。如果可以我想先在學校辦一個儲蓄合作社，不管學校有沒有成功，就算成功了有沒有人會參加，不過我想藉由幾個志同道德的好友，一起往這一方面研究。
8. 減法競爭：這是一個很奇怪的競爭法，薪水越壓越低才能搶到工作，我覺得這是變相地培養了企業家的野心，養成了他們壓榨員工的薪資，導致這個社會的薪資一直上不去，久而久之產生了各種社會經濟問題。會想進一步的和瓊文老師討論倆校合作儲蓄互助社的事項，將它列入無形服務的服務項目之一，把這麽一個幫助別人也幫助自己的社會經濟推廣到校園内。
9. 印象最深刻的是校園儲蓄互助社的一些理念和運作方式，如何讓大家去支持儲續互助社，如何找到一起存錢的老師和學生，有很多很多的考驗，老師如何一一去解決一些問題，如何堅持下去，都是我很讚賞的。也可以藉由這個儲續互助社偷偷存錢，以後可以去做自己喜歡的是，或想完成的夢想。
10. 儲蓄互助社，幫助需要幫助的人，可以藉有老師的講解認識儲蓄互助社，希望以後可以有更多的人知道，並應用這個資源。藉由教育的方式讓越來越多人知道這個管道，知道就算沒有錢還是可以完成夢想，雖然一開始在籌備的時候很辛苦，但現在成立之後，可以幫助很多需要幫助的人，很值得開心。